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地域を生きる子どもと教師

「川の学び」がひらいた生き方と生活世界

この本に関するお問い合わせ・感想

学びとは何か、生きる知識とはなにか。地域の中で子どもと共に学ぶ教師の実践。

著者	中野　譲著山田　綾監
ジャンル	教育書
出版年月日	2017/08/10
ISBN	9784874986318
判型・ページ数	4-6・248ページ
定価	本体1,900円＋税
在庫	在庫あり

この本の内容

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今、学校は過剰に忙しくなっている。教育内容も画一化が進行している。
企業に喜ばれるスキルを身に付けるという経済の視点が、強く学校教育に降りかかっている。

そんなときこそ、地域に出ることで、学校を見直し、授業を見直すことができた。
生きた現実を地域から学ぶ。
近所の川であったり、畑の野菜であったり、商店街のなかで息づくモノ・人と交わることで自分の中に眠っていたものを呼び起こす、生きる知識を得る授業実践。

学校が息苦しくなっている今、ぜひお読みいただきたい一冊！

１部　学びの扉を拓く

１．川の学び（序）―子ども参加が私の実践を変える
（１）授業づくりの転機
（２）体感していることを授業に結び付ける
（３）ディベート「今と昔はどっちがいい？」から
（４）この地域は、昔と比べて自然破壊がすすんでいるか？
（５）山の木調べ
（６）再ディベート「広葉樹林ＶＳ杉山」
（７）おわりに

２部　子どもの夢をのせた学びの始まり
１．われら２の１やさい探偵団
（１）「キレる」子、いっぱい
（２）やさい探偵団発足まで
（３）探偵団活動始まる
（４）探偵団―その後
（５）探偵団―まっこへの苦情
（６）探偵団から学級へのメッセージ
（７）畑の何が低学年の子を魅了するのか

２．子どもたちってどんな学びを求めているの─たまごから見える世界―
（１）目が離せない学級
（２）たー君からの出発
（３）じゅんにこうた、そしてたー君をつなぐものは
（４）たまご比べ
（５）３つの飼い方比較
（６）ヒヨコを飼う障壁―見事こえられるか
（７）麻生さんＡさん、だいじょうぶ？
（８）その後

３部　地域、川と語り合い続ける子どもたち
１．川の学び（１）─川との語らい─
（１）変わりゆく地域と子ども
（２）投げ石
（３）放課後の変化
（４）私の授業構想
（５）昔の川と魚たち
（６）魚はなぜ少なくなった？
（７）なぜコンクリート護岸なのか
（８）川救出大作戦会議に向けて
（９）その後

２．川の学び（１）から10年―卒業生の言葉
（１）はじめに
（２）えみからの手紙
（３）けいしからの手紙
（４）カズ君との対話

４部　失われた関係と学びを取り返す
１．緊張した女子の関係をひらく対話
（１）４人グループへの接近
（２）夢は架け橋
（３）リカへの接近
（４）友達探しへの旅
２．川の学び（２）─飛ばない鳥たち
（１）キャピキャピ少女とパーフェクト少女
（２）学びの見通し　学習の見通し
（３）ディベートを通して川を深く知る
（４）私の知らない私とあなた
（５）教師の介入　それから

５部　荒れ地を耕し種をまく
１．荒くれどもと学びを創る
（１）荒くれどもに対する学びの方針
（２）いっぱいつくりたい！いっぱい食いたい！
（３）トマトハウス
（４）畑でパクリ！
（５）事件
（６）テーマのある学習へと

２．あたり前の生活をつくる
（１）はじめに
（２）「野菜をつくらないか」からの発信
（３）いよいよ畑づくり
（４）マルチはりと定植その後
（５）アクシデントが子どもを変える
（６）まとめ
（７）このあと

１．中野実践の位置　竹内常一
２．解説　　　　　　山田　綾