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生きている漢字・死んでいる漢字

下村昇の漢字ワールド④

この本に関するお問い合わせ・感想

著者	下村　昇著
ジャンル	教育書 > 教育
シリーズ	下村昇の漢字ワールド
出版年月日	2006/03/10
ISBN	9784874983584
判型・ページ数	A5・170ページ
定価	本体1,600円＋税
在庫	在庫あり

この本の内容

https://koubunken.stores.jp/items/6417da3b4e941c2a21a90eaf

小学生の漢字をめぐる実態を明かにして、分析・考察した教師必読の本！

第一章　漢字の「読み」と「書き」
　１「読み」は理解活動「書き」は表現活動
　　＊「空っぽ」も「足す」も読めない
　　＊教科書以外の図書の役割
　　＊ある編集者との会話
　　＊「書く力」は「読む力」の半分
　　＊より積極的な訓練が必要
　２学年配当漢字にこだわる教科書や児童用図書　
　　＊なぜ、ひらがなから教えるか
　　＊読んでわかるということ
　　＊子供の本までひらがなが多い
　　＊ひらがな表記の本でどんな子が育つのか
　３書けない漢字は、生活から離れた「死んでいる＝身についていない」言葉
　　＊「玉」は書けても「ギョク」は書けない
　　＊漢字の指導は言葉の指導
　　＊漢字を教えるときの注意と対策
　　＊教師の誤った漢字観
　４悪しきもの、熟語の交ぜ書き表記
　　＊読み書き教育の原則は
　　＊新出漢字の読みは「音」か「訓」か
　　＊あるネットから
　　＊新聞社の言い分
　　＊漢字は表語文字
　５熟語の意味は熟語で理解する
　　＊日本語になりきった熟語
　　＊言葉の認識のさせ方
　　＊漢字指導を阻害するもの
　　＊言葉（漢字）の教え方例
　　＊「読み書き同時学習」は避ける

第二章　かなの学習と漢字の学習
　１かなの学習
　　＊「指導」の成立の難しさ
　　＊ひらがなが先か、カタカナが先か
　２入学すると読む生活が盛んになる
　　＊書きにくく、読みにくいひらがな
　　＊子供が覚えやすい字
３漢字の多い文は子供には難しい
　　＊読めなくてはつかめない文意
４「死んでいる言葉」は読めない
　　＊経験が左右する読み取る力
　　＊不足している読みの訓練
　５漢字の読みは言葉の読みである
　　＊身近に感じる漢字は読める
　　＊読めない漢字の傾向
　　＊体験が語彙の豊かさを生む
　６反復練習や応用練習は指導計画の中に組み込む
　　＊定着しないその場限りの指導
　　＊使うことで適切な使用方法を理解させる
　　《資料》【小学生が読めない漢字】

第三章　読める漢字とその考察
　１【ほとんどの一年生が読める漢字】
　　　《分析》ほとんどの字が読めるが「よそ行きの言葉」は正答率が低い
　２【ほとんどの二年生が読める漢字】
　　　《分析》「身についていない言葉」は、読めないし書けない
　３【ほとんどの三年生が読める漢字】
　　　《分析》「生活に密着した言葉」は、和語・漢語の違いがない
　４【ほとんどの四年生が読める漢字】
　　　《分析》「訓読み言葉の指導」は意識して反復練習を
　５【ほとんどの五年生が読める漢字】
　　　《分析》語彙を増やすためにも「読書量」を増やすこと
　６【ほとんどの六年生が読める漢字】
　　　《分析》「読める漢字」はすべて平凡な日常語

第四章　書けない漢字とその考察
　１一年生の書ける漢字と書けない漢字
　　＊【一年生の書ける漢字】
　　＊【一年生の書けない漢字】
　　　《分析》「提示する漢字を増やせ」、読ませるべし
　２　二年生の書ける漢字と書けない漢字
　　＊【二年生の書ける漢字】
　　＊【二年生の書けない漢字】
　　　《分析》「読み方を知れば書きたくなる」、その意欲を子供任せにしない
　３　三年生の書ける漢字と書けない漢字
　　＊【三年生の書ける漢字】
　　＊【三年生の書けない漢字】
　　　《分析》読みの学習に伴う「書きの指導も重視」を
　４　四年生の書ける漢字と書けない漢字
　　＊【四年生の書ける漢字】
　　＊【四年生の書けない漢字】
　　　《分析》「辞書を活用させよ」、辞書は教材であり教具である
５　五年生の書ける漢字と書けない漢字
　　＊【五年生の書ける漢字】
　　＊【五年生の書けない漢字】
　　　《分析》同訓異字や同音異字の「書き分け・使い分け」を
６　六年生の書ける漢字と書けない漢字
　　＊【六年生の書ける漢字】
　　＊【六年生の書けない漢字】
　　　《分析》熟語一字一字の「意味を的確に知らしめる」
７　書けない漢字のまとめと考察